Rondetafelgesprek scholenrankings: Meten wat niet te meten valt

Voor het gesprek schoven dhr. Arthur van Leeuwen (chef onderzoeksredactie Elsevier), Dr. Jaap Dronkers (onderzoeker achter Trouws Schoolprestaties) en vijf schoolleiders aan.

Elke leerling wordt gekend
Toen Trouw in 1997 de eerste Schoolprestaties publiceerde, scoorde De Lage Waard helemaal niet zo goed, vertelt rector Leen Kroos aan het begin van het gesprek. “Maar we zijn blijven doen waar we in geloven en we scoren zowel in Elsevier als Trouw steeds hoger.” De afgelopen vier jaar was De Lage Waard volgens Elsevier zelfs de beste van Nederland. “En daar ben ik blij mee. Maar als er een kolommetje Elke leerling wordt gekend was, en we zouden daarop het hoogste scoren, dan zou ik nog blijer zijn. Helaas is dat geen factor in de beoordeling.”

Andere kwaliteitsfactoren
Kroos verwoordt hiermee wat alle aanwezigen als tekortkoming aan de ‘scholenrankings’ zien. Overal een cijfer aan hangen, betoogt de rector, is onderdeel van het maakbaarheidssyndroom waar onze samenleving aan lijdt. Leo Duifhuizen, directeur/bestuurder van het Groevenbeek in Ermelo, vult aan: “Er wordt een absoluutheid nagestreefd op een wijze die niet betrouwbaar is. We hebben wel allerlei andere kwaliteitsfactoren in de school, maar daar kunt u geen cijfer aan hangen, en dus houdt u er geen rekening mee in uw beoordeling.”

Helaas, constateren de schoolleiders, is een waarden- en normenmaat niet objectief te meten, al zijn er wel indicatoren te noemen. “Maar als u zegt dat het niet te meten is”, reageert Dronkers. “Moet u mij niet verwijten dat ik het niet in de berekening opneem.”

Verslag
Ook de gebruikte rekenmethodes, transparantie van schoolbesturen en invloed van de scholenrankings kwamen ter sprake. Een verslag van het gesprek is te lezen in het maartnummer van ons ledenblad SBM dat rond 9 maart op de mat valt en ook op onze site te lezen zal zijn.