     |      |
Dossiers
Agenda
Producten bestellen
Producten downloaden
Opleidingen Vliet Academie
Consultancy
Veelgestelde vragen
Leesachterstand al in groep 2 te voorspellen
10 tot 15% van de kinderen heeft al in groep 3 een leesachterstand. Dat die kinderen achterblijven met lezen is echter al in groep 2 vrij goed te voorspellen. Door daar alert op te zijn kunnen de leesproblemen direct worden aangepakt en kan met deze kinderen toch een redelijk leesniveau bereikt worden. Dat stelt schoolpsycholoog Wim Verhagen in zijn proefschrift.
Verhagen promoveerde 27 januari 2010 aan de Radboud Universiteit in Nijmegen op een onderzoek naar de voorspelbaarheid van leesprestaties. De promovendus vindt dat leerkrachten nu te lang wachten als ze leesproblemen signaleren. "Hoe vroeger je helpt, hoe groter de kans dat de leerling nog goed gemotiveerd is. De achterstand hoeft dan niet verder op te lopen", aldus de schoolpsycholoog in een toelichting.
Leesachterstand is een zeer hardnekkige problematiek in het basisonderwijs. Jonge kinderen die daarmee worstelen hebben doorgaans moeite om de school te doorlopen en ondervinden er soms ook in hun latere leven nadelige gevolgen van. Verhagen trekt zich dat aan. Als schoolpsycholoog heeft hij veel kinderen met veel emotionele problemen gezien en met een gebrek aan motivatie. Veroorzaakt door een te late diagnose en aanpak van de leesproblemen. Verhagen: "Vroeg opsporen in het devies. En dat kan al in de kleuterklas."
In zijn proefschrift maakt Verhagen duidelijk waar het ontstaan van een leerachterstand aan te herkennen is. Uit het onderzoek dat hij samen met prof. Aarnoutse en dr. Van Leeuwe uitvoerde is naar voren gekomen dat klankbewustzijn en benoemsnelheid goede voorspellers zijn van de leesprestaties. Door tijdig toetsen af te nemen kan dat aan het licht komen.
In samenwerking met het CPS is een Toetspakket Beginnende Geletterdheid ontwikkeld dat leerkrachten een hulpmiddel biedt om de leesvaardigheid al in de kleuterleeftijd vast te stellen.
Er zijn ook andere signalen die kunnen duiden op een zich ontwikkelende leesproblematiek, merkt Verhagen op. Zoals kinderen in het midden van groep 2, die niet hun eigen naam kunnen schrijven of herkennen.
[laatst gewijzigd op 27-1-2010]